ГБОУ ООШ с. Вольная Солянка

    7 ноября было проведено значимое мероприятие в школе – это прием учащихся 5-9 классов  в ряды Юнармии. Под звуки фанфар внесены знамена России и Юнармии. Ребята торжественно дали клятву быть достойной сменой. Исполнили песню гимн Юнармии. Желаем нашим ребятам активно заниматься спортом, изучать историю своей страны, обладать качествами порядочного и честного гражданина, сделать все, чтобы быть полезными нашему Отечеству!

Долматова М.В.

    1 ноября 2019 года учащиеся  1-4 классов нашей  школы  посмотрела документальный фильм о Герое Советского Союза Алексее Петровиче Маресьеве. История летчика, который сумел после потери обеих ног не только вернуться в боевую авиацию, но и продолжать сбивать самолеты противника, удивляла, восхищала и вдохновляла миллионы людей по всему миру. Этот фильм по праву можно назвать одним из лучших военно-исторических фильмов. После просмотра фильма состоялось обсуждение. Великая Отечественная война закончилась, но цена нашей победы оказалась очень высока: миллионы раненых, инвалидов, отчаявшихся и потерявших близких людей… Живым примером мужества и воли стал Алексей  Петрович Маресьев, летчик-истребитель, потерявший обе ноги, но вернувшийся в авиацию.

   7 ноября  среди учащихся  5 – 9 классов  был проведен урок мужества  «История Парадов в г. Куйбышеве». Была показана презентация, в которой дети познакомились с историей  возникновения парадов. Учитель рассказал о первом параде в Куйбышеве 1941 года и последующих. Каждый год парад   имеет свое название. Ребята сравнили мощь нашей техники на параде 1941 года и 2018 года. Мы гордимся , что у нас такая сильная армии  и что мы живем в такой стране.

Долматова М.В.

 

7 ноября в ГБОУ ООШ с. Вольная  Солянка прошел минипарад юнармейского отряда в рамках подготовки к Параду Памяти. К сожалению, в нашем селе не осталось в живых ни одного ветерана Великой Отечественной войны. Поэтому мероприятие провели по своему сценарию.

В музее школы Креймер  О.А. рассказала об односельчанах, которые участвовали в Великой Отечественной войне. Затем юнармейцы посетили памятник героям односельчанам и возложили цветы.

Традиционным для  нашей  школы стал окружной праздник «Я люблю эту  землю», объединивший Штанинские и Романовские чтения. Ребята как юные поэты и исследователи представляли свои поэтические и научные исторические работы,  демонстрировали мастерство на произведениях поэтов нашей малой родины.   В Тимашевском образовательном центре, где проходило это замечательное действо, царила атмосфера творческой увлеченности и дух патриотизма

      Наши  конкурсанты  получили от  праздника и взяли с собой только добрые и светлые впечатления. Огромная  благодарность  Ильиной Ксении, Ямашкину  Дмитрию, Молостовой  Марии  за  их  творческий  подход и  активное  участие.

 

ИСТОЧНИК: HTTPS://EDUCAT.SAMREGION.RU/NEWS/

Для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам потребуется знание литературоведческих понятий и литературного контекста, умение внимательно читать и анализировать литературные произведения. Грамотное написание сочинения также будет немаловажным фактором успеха. Обзор методических рекомендаций с анализом типичных ошибок участников ЕГЭ по литературе продолжает серию публикаций, подготовленных специалистами Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). ЕГЭ по литературе является экзаменом по выбору, результаты которого необходимы для поступления в вузы по таким специальностям, как филология, лингвистика, музыкально-театральное искусство, журналистика, телевидение, живопись, дизайн, музыковедение и другие. Задания различного уровня сложности нацелены на выявление уровня литературоведческой грамотности выпускников и проверку знания ими истории отечественной литературы. В содержательном отношении экзамен в основном опирается на программу 9–11 классов, составляющую единый историко-литературный курс: от древнерусской литературы до новейшей поэзии и прозы. В целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями экзамена. Наибольшую сложность в базовой части вызвали задания 4 и 13. Первые требуют знания художественного текста на уровне значимых элементов (система образов, основной сюжет, «говорящие» детали и тому подобное), вторые проверяют знание средств художественной выразительности, использующихся автором в лирическом произведении. Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих написания небольшого развернутого ответа, трудности вызывало выполнение заданий 9 и 16, проверяющих способность экзаменуемого включать исходно предложенное ему произведение в литературный контекст, прибегая к межтекстовому сопоставлению. К заданиям данного типа применяется такой важный критерий оценивания, как уместность выбора контекста и корректность сопоставления. Это, в свою очередь, требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления. Завершает экзаменационную работу сочинение, являющееся традиционной формой проверки литературных знаний выпускников (экзаменуемому предлагается на выбор четыре темы). Данный вид работы актуализирует навыки многоаспектного анализа и интерпретации художественного текста, умение цитировать и комментировать литературный материал, давать собственную оценку прочитанному. К типичным ошибкам в сочинениях выпускников в ЕГЭ по литературе, как и прежде, следует отнести недостаточно внимательное прочтение темы, отсутствие необходимой опоры на литературный материал, нарушение логики в рассуждениях, низкий уровень речевого оформления текста. Необходимо также обратить внимание на требование, связанное с использованием теоретико-литературных понятий, которые не всегда используются пишущим как инструмент анализа, а нередко лишь «вбрасываются» в текст для придания ему внешней убедительности. Особо следует отметить, что формат ЕГЭ по литературе в 2020 году не претерпит каких-либо содержательных или структурных изменений, что позволит при подготовке к экзамену сосредоточиться на тех проблемных зонах, которые обозначились при оценке результатов прошлых лет. Все перечисленные выше недостатки выполнения заданий ЕГЭ необходимо рассматривать как некий комплекс проблем, связанных между собой. Без хорошего знания текста, его смыслового прочтения невозможен его полноценный анализ, который, в свою очередь, не является таковым без владения «языком предмета», то есть литературными понятиями и категориями. Наконец, без владения логикой письменного высказывания названные умения не складываются в общую картину и не получают своего итогового оформления. Таким образом, и на этапе подготовки и на самом экзамене происходит движение от частного к общему: выполнив задания с кратким ответом, экзаменуемый приступает к ответам на вопросы, требующие связного рассуждения на литературную тему. От владения алгоритмом этой работы и знания самого предмета зависит успех на экзамене.

Опубликовано Вторник, 05 ноября 2019

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПОДГОТОВИЛА НОВЫЕ АНИМИРОВАННЫЕ ВИДЕОРОЛИКИ И ПЛАКАТЫ, РАССКАЗЫВАЮЩИЕ О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ.

С их помощью выпускники смогут узнать об особенностях ЕГЭ по математике и иностранному языку, собеседовании по русскому языку в 9 классе, как зарегистрироваться на ЕГЭ и пересдать экзамены, правилах и процедуре ЕГЭ, заполнении бланков. Два видеоролика содержат советы для выпускников и их родителей, как лучше организовать подготовку к экзаменам.

«Рособрнадзор традиционно уделяет большое внимание разъяснению правил и особенностей экзаменационных процедур выпускникам и их родителям. Ежегодно мы обновляем и дополняем наши разъяснительные материалы, снимаем видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ с участием разработчиков экзаменационных заданий.

Надеемся, что они будут полезны и помогут будущим выпускникам лучше сориентироваться в том, что их ждет на экзаменах», — рассказал руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Новые видеоролики опубликованы на Youtube-канале https://www.youtube.com/user/rosobrnadzor , плакаты – на сайте ведомства в разделе «Информационные материалы». http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/infomaterial/